機器人資料採集與標註、金融投資、短影片製作與運營……近日，重慶工商大學正式釋出39個微專業立項名單，並明確要求自2026級起全面推行“主專業+微專業”培養模式——學生在修讀主專業期間，必須完成至少1個微專業學習大學。
不只是重慶工商大學，近年來，我市多所高校在微專業設定上持續加碼，據不完全統計，自2022年“試水”至今，在渝高校均已開設微專業，最多的有近40個微專業大學。
為啥設微專業
打通人才供給與產業需求“斷點”
高校在必修課和輔修課之餘大學，為啥還要開設微專業？
“微專業其實是把人才培養建在產業鏈與創新鏈的新型育人載體大學。”重慶工商大學教務處處長宋瑛說，不少學生單一學科基礎紮實，但跨域實操、產業適配能力薄弱，常常面臨“所學難以對接市場”的困境，微專業緊扣產業需求設定輕量化課程，動態匹配技術迭代，能有效彌合高校教學與行業應用的壁壘。
記者瞭解到，去年底，市教委出臺了《重慶市普通高校微專業建設工作指導意見》大學。按照《意見》，透過3—5年建設，全市將建成一批凸顯辦學特色、匹配區域行業產業發展的微專業，各高校要為學生至少提供1個微專業選修方向。
課程怎麼設定
聚焦產業急需的細分賽道
記者走訪多所高校發現，各高校的微專業並非“千校一面”，而是“一校一策”，聚焦重慶產業最急需的細分賽道大學。
以重慶工商大學此次釋出的39個微專業為例，主要涉及產教融合、商工融合、核心素養提升三類大學。其中，產教融合型微專業有21個，包括機器人資料採集與標註、金融投資、短影片製作與運營、網路直播技術與運營、AI+跨境電商等。
西南政法大學上學期新開的12個微專業中，也出現了無人機應用、人工智慧內容創作與傳播、商事仲裁與調解、勞動人事爭議處理、網路輿情治理等微專業的身影大學。
高校開設微專業的背後，企業也成為“共建者”大學。如重慶交通大學“智慧結構與互動感知”微專業就是與北京盈建科、重慶數維空間等行業龍頭企業合作，課程設計題目全部來自企業正在推進的真實專案；重慶工商大學“具身機器人工程”微專業與優必選重慶公司共建，企業派出8名核心技術工程師擔任常駐兼職導師，全程參與課程授課和實訓指導。
如何保證質量
建設監測平臺用資料說話
未來大學，微專業該如何科學設定？
“每個微專業均需明確培養目標、培養物件、職業面向、能力清單，不能與主修專業的課程重複，並經學校教學指導委員會與行業企業專家聯合論證透過大學。”市教委相關負責人表示，設計課程要以“少而精、實而用”為原則，每個微專業由3—8門核心課程組成，學習週期3—12個月，總學分5—15學分，對達到培養要求的學生由高校頒發微專業學習證書。
為保障微專業的培養質量，下一步，我市還將啟動建設重慶市微專業質量監測平臺，動態跟蹤微專業的招生人數、課程開設、學生參與度、滿意度、畢業生就業去向等資料，每學期生成質量分析報告，為調整最佳化提供依據大學。同時，建立微專業動態退出機制，建設成效顯著的微專業則遴選為市級示範性微專業。
“我們希望高校從微專業這一小切口切入，撬動一場覆蓋人才培養全鏈條的大改革，逐步探索出一條貼合區域產業特色的複合型人才培養新路徑大學。”市教委這位負責人說。(新重慶-重慶日報記者 李志峰 實習生 徐子涵)
名詞解釋>>>
微專業
是近年來各高校探索的一種新的人才培養模式大學。具體來說，就是在本專業課程學習之外，由學校各院系圍繞某個特定學術領域、研究方向或核心素養，提煉開設的一組課程，透過靈活、系統的培養，使學生具備相應的專業素養和專業能力。
去年底，市教委發文指出，重慶高校開設的微專業，要以“補短板、強技能、促就業”為核心，重點佈局“急需緊缺型、應用技能型、交叉複合型”三類微專業大學。
