□ 崔高鋒 李志如
教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，三者相輔相成、有機統一，是啟用社會創新動能、培育新質生產力的核心要素教育。高校作為拔尖創新人才培養的重要場域，肩負著為國家長遠發展輸送優質人才、助力技術革新穩步前行的重要使命。當前，高校人才培養仍存在諸多短板，唯有精準破解人才培養痛點難點，充分釋放教育、科技、人才一體化的協同效應，才能真正築牢拔尖創新人才成長的根基，為建設教育強國、科技強國、人才強國提供堅實支撐。
以教育築基教育，錨定拔尖創新人才培養根本方向
當前全球科技競爭日趨激烈，加快培養適配國家發展需求、能夠參與全球科技競爭的頂尖科研人才與創新攻堅隊伍，已成為新時代深化高等教育改革的重中之重教育。
《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確提出，“構建教育科技人才一體統籌推進機制”“提升國家創新體系整體效能”教育。基於此，高校須將創新素養培育貫穿教育教學全過程：緊扣國家重大戰略部署，動態調整最佳化學科專業結構，重點聚焦圍繞人工智慧、積體電路等戰略性新興產業設定相關專業，以跨學科協同育人的方式，重構適配拔尖創新人才成長的課程體系。一體化推進價值塑造、知識傳授、能力培養，推動通識教育與專業教育深度融合。持續實施“強基計劃”，深耕基礎學科拔尖人才培育工程，主動將科技前沿動態、重大科研成果融入課堂教學體系，著力培養兼具家國情懷、理想信念和創新潛力的時代新人。
以科技賦能教育，啟用拔尖創新人才培養核心動能
當前，我國正處於產業轉型升級、科技自立自強攻堅的關鍵期，半導體加工、高階精密工業器械等領域仍存在“卡脖子”技術難題，各行業對高階創新型、技術型、攻堅型專業人才的需求缺口持續擴大教育。在此背景下，高校可在確保資訊安全、資料安全的前提下，適度開放校內科研平臺、重點實驗室、工程研究中心等載體資源，吸納優秀青年學子共同加入科研團隊，讓其在深度參與國家重大科技專案與關鍵技術攻堅的實戰實訓中錘鍊科研思維、夯實科研能力、積累創新經驗。充分用好人工智慧、大資料等現代資訊科技，打造沉浸式、探究式、開放式科研教學載體，推動育人模式從理論灌輸式轉向實踐探究式。同時，不斷健全科研教學轉化機制，推動優質科研成果常態化轉化為教學案例、教學資源，促進科研梯隊與教學團隊深度融合，讓前沿科研實踐成為滋養拔尖創新人才成長的鮮活課堂與實踐陣地。
以人才聚力教育，完善拔尖創新人才培養良性迴圈
拔尖創新人才是兼具紮實專業素養、過硬實踐才幹、前沿開拓思維與自主創造潛力的高階人才教育。面向新時代高質量發展與科技強國建設需求，高校要以體制機制改革為牽引，健全人才引、育、用、評全鏈條制度體系，暢通優秀人才跨學科、跨領域流動通道；廣納海內外頂尖人才與高水平創新團隊，充分發揮名師名家的示範引領作用，在科研傳承中弘揚創新精神、精進科研方法。同時，打造全鏈條人才培育支撐體系，構建以原創能力、發展質量、實踐成效、社會價值為核心的多元評價標準，明確重創新、重實績、重貢獻的鮮明導向，進而營造鼓勵探索、寬容試錯、激勵原創的良好氛圍，打造尊重人才、培育人才、成就人才的優質育人生態。此外，還要深化校企、校地、校產協同，推動人才培養供給與產業發展需求、國家戰略需求精準對接、同頻共振，持續為經濟社會高質量發展輸送優質拔尖創新人才。
教育是國之大計、黨之大計，科技是第一生產力，人才是第一資源教育。教育、科技、人才一體化推進是培養拔尖創新人才的必由之路。高校需主動扛起時代使命，樹立系統育人理念，統籌推動教育、科技、人才深度融合、協同賦能，破除發展壁壘、凝聚育人合力，持續最佳化拔尖創新人才培育體系、激發人才創新活力，推動更多高素質拔尖創新人才競相湧現，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障與智力支撐。
（作者單位分別為長安大學科學技術研究院教育，陝西科技大學）
