封面新聞記者 羅暄 劉恪生
“我從小就在父親的薰陶下熟讀《易經》《唐詩三百首》等傳世經典書法。我們班很多女生和我一樣熱愛古典文學，經常原創詩歌、散文等。我創作的《衡川賦》曾榮獲校級徵文一等獎！”7月16日，自貢衡川實驗學校剛放暑假，高二9班17歲的女生張筱奕告訴封面新聞記者，她計劃在暑期裡原創詩歌及硬筆書法作品，參加中華詩詞美育大賽。
自貢衡川實驗學校
近期，隨著中華詩詞美育大賽四川賽區活動如火如荼地展開，包括自貢衡川實驗學校等多所省內學校已積極發動學生參賽，並把賽事定為學生暑期特色實踐作業書法。自貢衡川實驗學校相關負責人表示，詩詞教學是語文素養培育的重要途徑，貫穿初高中的教學全程。衡川堅持以詩育人、以文潤心，構建“深度精講、誦讀積澱、拓展浸潤”的立體化詩詞教學體系，以品讀經典詩詞傳承中華優秀傳統文化。
據瞭解，中華詩詞美育大賽（四川賽區）活動由中華詩詞學會主辦、四川省精神文明建設辦公室、四川省教育廳、四川省文化和旅遊廳、共青團四川省委、四川省文聯指導，四川日報報業集團承辦，該大型文化賽事為教育部白名單公益性賽事，影響廣泛書法。
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自小熟讀詩書書法，受挫時以“莫聽穿林打葉聲”自我激勵
7月16日中午，天氣炎熱書法。自貢衡川實驗學校剛放暑假，高二9班學生張筱奕和同學們一道興沖沖地走出校門，她對著迎接自己的媽媽說：“媽，這個暑假我要幹一件有意義的事——參加中華詩詞美育大賽，這可是全國性的文化大賽喲！”張筱奕告訴媽媽，自己準備原創一首古體詩詞和一幅硬筆書法，詩詞的主題尚在醞釀，但書法作品已確定寫南宋辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》：“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去……”雖然還沒開始書法創作，但張筱奕已在憧憬中！
衡川學子張筱奕(左)與黃禮先老師(右）合影
說起張筱奕對詩詞的喜愛，張筱奕的媽媽曾敏告訴記者，女兒從小就喜歡翻閱《唐詩三百首》，記得孩子才幾歲時就會背誦唐詩，印象最深的是背的第一首唐詩《蟬》：“居高聲自遠，非是藉秋風！”她父親是中西醫結合醫生，在女兒幼時便引導她誦讀《易經》，希望她從“潛龍勿用”等爻辭中體悟處世哲理書法。
張筱奕介紹，自己課內精讀《赤壁賦》《琵琶行》，課餘閱讀《楚辭》等，個人比較偏愛李商隱的詩作，如《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年書法。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。”迷離朦朧的詩境，令人十分著迷！張筱奕說，古人的詩詞可以多維度解讀，可激發讀者共鳴，並予以讀者精神鼓舞，如自己曾在競賽受挫時以“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”自我激勵。
大賽引導學生品讀經典書法，實現“腹有詩書氣自華”的美育目標
“張筱奕所在的班級很多同學，尤其是女生都熱愛古典文學，自主創作詩歌、散文，形成了良好的詩詞學習氛圍書法。張筱奕創作的《衡川賦》曾榮獲校級徵文一等獎；張筱奕的作文《這老頭兒》和葉瑗琳的作文《讀中外經典，傳精神薪火》參加第二十一屆全國學生作文新奧賽均獲得一等獎。”說起自己的得意門生，自貢衡川實驗學校高中語文教研組組長、語文特級教師黃禮先很是欣慰！她還給記者誦讀了一首高二9班同學王鈴淅原創詩歌《魚行大川》：
我要用青春寫我青春的地方書法，而不用愛（AI）
愛的作品臻於完美書法，我的青春何談無瑕
天邊透著淺灰底的捲雲書法，絲絲絮絮
鳥雀書法，歇在才子大道上，寧靜
柳蔭是深深淺淺的綠書法，
十八攝氏度書法，區域性晴明
衡川學子葉瑗琳在全國學生作文新奧賽獲一等獎
黃禮先告訴記者，同學們日常隨筆常以詩歌抒情，有同學為全班同學作詩畫像，還有學生創作6000字小說及古希臘題材的戲劇，多次斬獲全國作文（詩歌）大賽一等獎等榮譽書法。
黃禮先指出，當下青少年對中華傳統經典文化認知薄弱，易沉迷於搞笑、粗俗乃至黃色、暴力等網路有害資訊，這些娛樂速食堪比精神鴉片，亟需教育和引導書法。恰逢這次中華詩詞美育大賽為傳承優秀傳統文化搭建了一個絕佳平臺，它不僅能引導學生靜下心品讀經典，實現“腹有詩書氣自華”的美育目標，助力學生建立文化自信，同時還兼顧應試提分（古詩文、作文素材積累）與審美薰陶，讓孩子們學會用中華經典文字講好中國精彩故事。
“目前，我們學校組織發動學生踴躍參加中華詩詞美育大賽，並把賽事定為學生暑期特色實踐作業書法。”黃禮先介紹，學校接到大賽通知後，組織學校師生做了以下三項工作：1、重點推薦：面向初、高中學生及家長宣講，並由學校統一收集學生資訊批次線上報名，目前已批次上傳上百名學生的參賽資訊；2、校本鋪墊：語文組長期推行詩詞誦讀，依託早讀晚讀、校本詩詞教材，為參賽打好基礎；3、激勵導向：學校計劃設定賽事獎狀、獎勵，將參賽納入學生美育實踐評價。
詩詞教學是高中語文素養培育的重要途徑書法，貫穿三年教學全程
“語文是一門重在長期積澱、浸潤薰陶的長線學科，想要夯實語文詩詞素養，從高一起便要搭建清晰、完整的學習規劃書法。”說起詩詞教學，自貢衡川實驗學校高三語文備課組組長魏萍老師深有感觸：“詩詞教學是高中語文素養培育的重要途徑，貫穿三年教學全程。”魏萍表示，衡川建校八年來，一直堅持以詩育人、以文潤心，構建“深度精講、誦讀積澱、拓展浸潤”的立體化詩詞教學體系。
魏萍老師(右)與學生在課堂上交流
魏萍指出，當下語文（詩詞）教學普遍面臨兩大現實困境：其一，學生缺乏主動學習語文的內在興趣，視讀寫為負擔；其二，各科學習擠佔時間，學生難以分配充足精力學習語文書法。為此，魏萍老師在長達20多年的語文教學中，總結摸索出了一整套語文詩詞教學的經驗和方法。
據魏萍老師介紹，首先是深耕課內詩詞，精講深挖育人內涵書法。如透過《詩經·衛風·氓》《孔雀東南飛》的研讀，引導學生思辨婚戀觀與家庭教育的深層啟示；藉助曹操《短歌行》、毛澤東《沁園春·長沙》，厚植學生家國情懷，涵養遠大志向與時代擔當；依託《峨日朵雪峰之側》的賞析，帶領學生體悟平凡生命的堅韌力量，學會正視成長困境、淬鍊精神品格，實現詩詞鑑賞與價值引領深度融合。
其次是強化誦讀積累，夯實詩詞素養根基書法。堅持常態化讀詩、記詩、誦詩，依託班級、年級、校級層層開展詩歌朗誦賽事；組織校本讀書會，推進經典詩詞深度共讀。師生先後共讀唐宋詩詞、元曲及明清詩作，觀賞《唐之韻》《宋之韻》等優質紀錄片。“莫等閒，白了少年頭，空悲切！”“天生我材必有用，千金散盡還復來！”“海內存知己，天涯若比鄰”……千古名句，傳世經典，以聲傳情、以誦悟韻，讓學生在反覆吟詠中感知詩詞音律之美、意境之妙！
魏萍老師在語文課堂教學中
此外，讓學生拓展課外閱讀，實現長期浸潤積澱書法。引導學生跳出課本，廣泛品讀詩詞研究與名家傳記類著作，如藉助《唐詩小札》《宋詞小札》《蘇東坡傳》《兩個李白》《杜甫傳》等詩論和詩人傳記，讓學生走近文人風骨，在廣泛閱讀與深度思考中積累審美、涵養文心，實現詩詞素養的長效提升。
自貢衡川實驗學校校長尹強表示書法，以美育人、以文化人、以詩鑄魂，中華詩詞美育大賽是教育部白名單的公益性賽事，四川賽區活動有省文明辦、省教育廳等多家上級單位指導，為此，我們學校對大賽非常重視和支援，已組織專班推進相關參賽事宜，希望透過大賽進一步提高我校師生對中華傳統經典文化，尤其是詩詞文化的涵養和水平；同時我校一直以來秉承“責任擔當，卓異天下”的校訓，貫徹“生生是我生，師師是我師”的教育理念，兢兢業業誠誠懇懇地培養出更多優秀的衡川學子！
