點上方藍色字型一鍵關注書畫 | 篆刻 | 鑑藏 | 國學 | 人文 | 歷史
現在，學習書法的人很多，學生多了，老師也就多了，但老師多就造成水平高低不齊書法。那麼，好的書法老師應該是什麼樣子的呢？
01
立牌指路
舉一個好例子，抓住一個好典型，立起一塊學習指路碑書法。如王羲之的學書故事——只要功夫深鐵棒磨成針。
02
品味尋根
由“感覺”而誘發“認識”，由“感知”而到“真知”書法。實踐認識、再認識，這是書法輔導都必須遵循的規律。所謂“品味”是反覆“感覺”和“實踐”。所謂“尋根”是探尋出“認識”和“真知”。定期有選擇地向學生提供名家作品，讓學生觀察，品味，並要求學習觀察品味之後發現點名堂，力圖找出其個性、共性、規律性，將“感覺”、“實踐”上升為“理解”、“認識”。
展開全文
03
下水示範
游泳教練，不是在岸上而是跳下水中，在光風作浪的種種情況下由嗆水到不喉水，由風浪襲人到劈波斬浪，由“必然”到“自由”一一展現給學生，這樣既可學習教練一般的游泳動作，更能學習教練對付種種風浪的特殊招數，寫字也是如此書法。
04
飛白繡畫
上一堂課有如作幅畫，寫一首詩書法。寫一幅書法作品不能將畫面，塗抹得密不透風，不能將詩寫得板結如泥，總得留下一些空白，總得透露一點空靈。對此，那深山藏古寺的掌故對學生啟發。只要留下空白又在畫面上有汲水的僧人，那深山的古寺就引誘學生畫出來。如果在畫面上出現了古寺，家務事人能看畫；引誘學生畫出古寺來，學生就會作畫。由僅會“看畫”到能夠“作畫”正是推行聯想目的之所在。
05
語言運籌藝術
語言是資訊的栽體和傳輸工具，是最基本的也是最重要的教學媒體書法。教師授課質量的好壞，不僅與教師自身學識水平的高低和社會閱歷深淺密切相關，更取決於教師的語言運籌能力。書法課上應使用通谷易懂的語言，化抽象為形象，表達善用比喻，增強形象直觀，控制講話速度，避免平鋪直敘。
06
攻克逆反心理
尊重，理解和寬容學生，應多啟發，少強迫壓制，多疏導說理，少硬性灌輸，多表揚激勵，少批評懲罰，多寬容感化，少武斷屈從書法。
07
啟發思維
啟發思維應注意適時適度、適法書法。“適時”即孔子曾講“不憤不啟，不悱不發”，只有當心憤口悱時，誘導才如及時春雨，會收到事半功倍的效果。“適度”啟發誘導，不僅要把握好時機，而且需掌握好分寸。必需把握好知識的深度荷包難度，以及啟發思維的“量”要恰當。也就是課堂教學中，對學生多引導而不牽制，多可鼓勵而不逼迫，做到恰如其分，使學生即心平氣靜，又積極思維，從而不斷啟發、提高學生的思維能力。
學習書法
能提高學生的藝術審美能力
對漢字書寫及漢字規範
都能起到巨大的幫助書法！
喜歡書法和會寫書法的
“高考狀元”越來越多書法，
書法也在一定程度上
輔助狀元們的成功書法！
一手好字不僅可以帶來快樂書法，
還能為中考和高考加分書法！
看來書法，孩子要想考高分、考狀元，
家長還真的要讓孩子學習書法了書法！
百年曆史告訴我們：雄獅覺醒，民族復興，巨龍騰飛同樣需要有雙隱形的翅膀書法。對於我們每個中國人來說，這雙隱形的翅膀就是：寫好中國字，做好中國人！
寫好中國字書法，做好中國人！寫好中國字，從孩子們做起！寫好中國字，從我們自己做起！讓我們牢記：
童鞋們書法，快報名！
